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我校召开2017年下半年教学诊断活动中期推进会

  本网讯(通讯员 罗涛涛)11月8日晚,2017年下半年教学诊断活动中期推进会在学术交流中心西湖厅举行。会议总结交流了第一阶段(初诊阶段)的工作情况,听取了参诊教师、专家的意见与建议,布置了下阶段工作任务和要求。李友清校长出席会议并讲话。

  会上,参诊教师和专家分别谈了自己的体会和感受。计算机与信息工程系潘天恒老师表示自己已从教10年,在进入教学瓶颈期的时候能参加该项活动,重新激发了自己的教学热情,让自己从更多的角度来审视自己的教学,发现自身的不足,明确提高的方向;生命科学与技术学院付秀芹老师表示,专家们的工作认真负责,指导精准到位,点评细致入微、一针见血。她建议今后的教学诊断可以分院(系)进行,这样专业更对口,指导更精准;建筑工程学院熊致力老师表示将以此次教学诊断活动作为转折点,不断提高自己的教学技能。管理学院齐莉莉、外国语学院周逸轩、建筑工程学院郑自海、药学院程烨、园林系艾耀南等老师也分别从教学设计、教学方法和手段改革等方面,分享了这段时间的授课与体会。

图为专家为计算机与信息工程系潘天恒老师集中会诊。

  教育教学督导室刘焰教授谈到,通过本次教学诊断,增强了与被诊断教师交流的深度与广度,体会到作为教学诊断专家,不仅仅是帮助青年教师分析课堂存在的表象问题,还要帮他们寻找深层次的原因;机械与电子工程学院范超毅教授认为此项活动真正抓到了实处,针对性、目的性强,表明我校在促进青年教师进步提高上,有思路、有方法,应该制度化、常态化,逐步扩大参诊教师面。朱祖襄、张维友、辛凌、黄芳一、阮中尉等与会专家还就如何推进诊断活动扩大化、常态化、效益最大化,如何建立课堂标准或标杆及分院(系)分层次开展诊断等提出了意见和建议。
  
  李友清校长指出,第一阶段的教学诊断工作准备充分,效果明显。专家与教师相互融合交流与学习提高,是真正促进教师队伍素质提升的关键,有助于教师在教学方法、教学手段、教学内容的改革,教学能力的提升等方面再上一个新台阶。他强调,一是要继续发现和打造活力课堂、特色课堂、个性化课堂;二是要进一步加强教学方法、教学手段、活力课堂的设计研究;三是老师们要形成自己的教学风格和特色。李友清校长要求,各院(系)、部门要切实抓紧抓好教学诊断下一阶段工作。教师发展中心要进一步总结经验、加强服务;教务处要研究树立好典型、示范课,并在全校推广;教育教学督导室要深入研究如何将教学诊断扩大化、制度化,为今后改进教学诊断活动提出解决问题的方案。要充分发挥教师发展中心、教务、督导“三管齐下”的力量,真正打造品牌,发挥好“传帮带”“老带新”的作用,不断提高教师教育教学水平,同时推出一批可复制可推广的做法和经验。
  
  据了解,截至目前,27位参诊教师的所有初诊听课已全部结束,其中26位教师完成专家集中会诊,12位教师提交了《教学改进表》,3位教师完成复诊。38位专家初诊现场应听课93节,实际听课95节。专家与对应参诊教师应集中反馈93人次,实际已反馈88人次,集中反馈完成率达94.6%。


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