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紧密结合实际开展教学 积极指导学生创新创业

  编者按:为全面深化教育教学改革,进一步提高教师教学水平和课堂教学质量,增强学生创新创业的意识和能力,我校连续两年举办了以“双创+课堂”、“互联网+课堂”为主题的“精彩一课”大比武教学竞赛。广大教师积极参与,在全校范围内掀起了课程教学模式、内容、方法改革热潮。近日,学校教学信息中心(以下简称“教信”)的同学们对部分教师进行了专访。


  教信:学校“精彩一课”大比武暨青年教师教学竞赛突出“双创+课堂”、“互联网+课堂”主题,请问您的课程是如何将“双创+”、“互联网+”融入专业教学的?

  黄芳一老师:我今年参赛的课程是《啤酒酿造技术》,去年作为创业项目参加“金秋杯”创业比赛获得了生科院第一名。为了让这个理论课程更多的融入双创教育,这学期带着学生做相关尝试,利用每周五空余时间,分组带学生进实验室,让学生自己动手把酒做出来,这里有美国的小麦啤酒、黑啤、琥珀啤酒,原料都是进口的。我采用QQ群和微助教终端开展教学,一是记考勤快速签到;二是随机抽人回答问题,增加课堂互动;三是大量课堂测验题和互动题在微助教终端进行解答,有助于线上线下结合。我的微信终端可以阅读到所有课件,也推送一些学术相关的微信。我还专门利用两节课时间开展精酿啤酒交流会,吸引学生进到实验室参与研讨。


  教信:请问您的参赛课程尝试了哪些新的教学方法和手段?

  黄芳一老师:一是微格教学法,基本概念是:导入、讲授、提问、互动、演示、小结;二是采用微助教,今年群论坛主要负责线上作业布置,但线上互动交流部分都是在微助教里完成;三是重视第二课堂,利用每周个人空余时间带学生进实验室动手操作。总之从教学、互动、实践三方面进行改革。


  教信:课程中使用“双创+课堂”、“互联网+课堂”后,学生反映如何?

  黄芳一老师:大部分学生都很喜欢新鲜的教学形式,例如课堂抢先答到,得皇冠后加分数能提高积极性;上课用微助教随机点到、回答问题,可活跃气氛;在群里推送的专业文章、信息都是学生喜欢的主题,比单纯理论课效果更强,只要使用这些教学形式,课堂上学生的积极性都相对较强。


  教信:请问您哪些内容与主题使用了“双创+课堂”、“互联网+课堂”?

  赵秀琴老师:利用互联网开展教学,下载视频,获取数据和参数,能让学生更直观的明白知识点,更加了解企业所需。比如管内流体流动的摩擦阻力损失这一章节。任何企业生产都需要管道,作为未来的工程师一定要了解管道如何排列、布局,如何减少管道的阻力损失为企业节约经济成本;离心泵的流量调节、安装、选型这一章节,让学生看视频了解泵的结构及使用,更加明确如何选择泵、如何安装避免汽蚀现象,如何使用达到最佳经济等。课堂气氛活跃,学生积极互动,感到老师上课思路清晰,对所学的知识记忆深刻,作业完成情况好,上课认真做笔记,课后QQ在线提问题,积极思考知识的实际应用。
  

  教信:请问您参赛课程进行了哪些教学方法和手段的改革?

  赵秀琴老师:除“双创+课堂”、“互联网+课堂”,还引入视频及实际企业案例,培养学生的创新思维。章节前启用“任务式教学”,让学生知道每章要完成哪些任务,完成这些任务需要掌握哪些知识点,这样学生就可以做到有的放矢,并进行后期学习。上课讲解时主要使用启发式教学,引导学生做出总结,这样比教师给出答案要有效果得多。检验上课效果使用翻转课堂教学,由学生来讲解或做题,引导其他学生进行点评,调动了大家学习的积极性。
  

  教信:通过本次竞赛,有哪些教学经验可以分享?

  赵秀琴老师:要站在学生的角度思考,打造“以学生为主”的课堂。讲解一个新的章节,一定要告诉他们学什么?学了有什么用?怎么学?上课一定要有激情,唤起他们的兴趣。要善于利用情景教学,通过角色扮演,让学生体会知识的实际应用。要多与学生课上课下交流。
  

  教信:请问您在课堂上如何培养学生的创新创业能力?

  何华老师:比如讲昆虫标本采集与制作,告诉同学们怎么去制作昆虫标本,怎样将昆虫与艺术结合起来做出昆虫工艺品;告诉同学们如何去饲养昆虫;讲病虫害的防治技术,告诉学生如何去做植物医生这些创业项目。教学与创业结合,激发了学生创业的热情与兴趣。


  教信:请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革?

  何华老师:把理论知识学习与创新创业实践紧密结合起来开展教学。案例教学法也是一种很不错的教学方法。我还运用微助教辅助教学,在QQ上与学生互动,推送与园林植物病虫害相关的网站、新闻及微信公众号,让同学们更好的了解这些知识,进行复习巩固。
  
  
  教信:课程中使用“双创+课堂”、“互联网+课堂”后,学生反馈如何?

  何华老师:大部分学生从最初害怕昆虫抗拒这门课,到现在爱上这门课,并且很愿意与我交流一些与昆虫相关的知识,很多学生还积极进行与昆虫或植物病虫害防治相关的创业项目,比如将昆虫与花艺结合做出艺术品,参加园林系首届昆虫标本及昆虫工艺品展。


  教信:通过本次竞赛,有哪些教学经验可以分享?

  何华老师:备课要认真,教师有激情,才能带动和激发学生的学习兴趣;多与学生交流,讨论与课程相关的前沿知识;多推送相关的资料信息,开阔学生的眼界;课程与实践相结合,利用校园植物进行病虫害教学,更形象更生动,有助于吸引学生边看边问边学习。
  

  教信:参加竞赛后有何体会?

  何华老师:竞赛有利于每位老师提高教学水平。通过参与竞赛,我学习了很多与这门课相关的创新创业内容,激发了创业热情和潜能。


  教信:建筑学院参与校园各项工程的装修设计、施工、采购及验收工作,请问您是如何在课堂中指引学生将课内知识与课外实践项目结合的?组织教学有何特点?

  黄瑶老师:我的全部课程采用互联网+、慕课教学和翻转课堂。提前录制教学视频+学时预习+课堂竞赛答疑,组织教学,将视频上传百度网盘共享,通过QQ签名分享并在线答疑。例如在AUTOCAD和天正建筑软件讲授中,将CAD课堂与创新创业结合,依托众创空间木工坊,指导学生使用CAD软件进行模型放样、图纸打印、模型制作,创建工作室进行创业,从接校内订单,最终通过淘宝店拓展业务。
  使用“双创+课堂”、“互联网+课堂”,增加教学内容,提高了学生识图和绘图速度,锻炼了学生的实际操作能力,做到学以致用。


  教信:请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革?有哪些经验可以分享?

  黄瑶老师:主要采用了讲授法、案例法、视频演示法、问题引导法、学生实践操作等,实践上机课选用校园实际案例,课前要求预习,课上十几分钟讲解重点、提问,大部分时间是学生竞赛+答疑环节。上机课借鉴这种方法,有助于增强学生兴趣,培养自学能力。


             (供稿:学校教学信息中心 王雅薇 方荣欣 邹亮)


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