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倾情教育 用心耕耘

发布日期:2018-2-11 浏览次数:908


  ——记“湖北名师”、我校外国语学院学科专业建设带头人辛凌教授

  本网讯(通讯员  吴翔)这几天,当很多人都为迎接新年置办年货而忙碌着的时候,外国语学院的辛凌教授却有着另外的忙碌,她要为下学期的教学工作做准备,虽然这些课程对她来说,已经是驾轻就熟,但她丝毫不敢懈怠,她说,这是一个教师对待课堂应有的敬畏。辛凌教授曾就职于华中师范大学外国语学院,知名教授,教学经验丰富,教学成果丰硕,曾于2013年获“湖北名师”称号。来到武汉生物工程学院工作,辛凌教授也深切感受到自己的责任。教书育人,不忘初心,这是她的理念,也是她的具体行动。
  
了解班情,做好教学设计
  “备学、备班、备课”是辛教授几十年教学的法宝。“上学期的教学工作对自己真是很大的挑战,我还从来没有给专科生上过课。”如何做好班级管理,如何根据班级情况因材施教、提高教学质量,是辛教授首先考虑的问题。在接手班级之前,她调取学生前一学期的成绩档案,向班级其他任课教师及辅导员深入了解学生情况,对教材内容进行深入研究,并根据课程需要和教学规范制定切实可行的教学大纲、教案和课件。辛教授认为,教师除了对教学所做的充分准备外,还需要培育良好的学风,以保证课程教学的有效性及教学质量。形成式评估结合终结性评估,是推动学生持续学习的有效方法。在教学设计中,辛教授将期末总评分的构成分为四个部分,并在首次课程向学生公布课程考核方式及各部分所占权重:平时作业10%+考勤10%+期中测试20%+期末考试60%,同时对学生提出课程要求、告知学生课程设计。当学生清楚了解整个学期的阶段性任务和要求,学生就有了更清晰的目标及计划。
  
因材施教,丰富课堂教学
  “被期待的种子总是能结出硕果。”班上郭同学的专业基础相当不错,曾在新东方做过短期教学,她对教师和教学要求高,张同学有较强的学习愿望,听力基础中等,有时需要小小的提醒才能专注于课堂、保持学习动力,而还有一部分同学自律性稍差,如果缺乏不断的督促和提醒,他们可能不能一直保持好的学习状态。在谈论班级的学生时,辛教授像聊自家孩子一般,如数家珍。“每个学生都应该被期待、被赋予希望、被点拨,根据不同的学情,因材施教,他们都能结出绚丽的果实。”辛教授是这样说的,也是这样做的。
  
  “啊哈,各位同学,明天1-2节又是咱班的听力课了,明天课上会有一个in-class exercise,大家注意不要迟到哦,以免影响测试效果。See you all tomorrow!”为帮助学生树立良好的学风,保障课堂学习效果,上课头一天,辛教授都会在班级QQ群里细心提醒大家按时上课,不要迟到;对学习松懈或学习信心不足的学生,辛教授会与之谈心,哪怕是学生的一点点进步,也会以此为例激励该生更好地管理自己、专注于学习,让学生真心感受到老师的关爱和期盼。
  
  针对不同学生个体,辛教授能因材施教,个性化培养,满足不同层次学生的学习需求。辛教授在教学中重视基础知识教学、基础技能培养、精讲多练,给学生充分的时间,通过实操训练提高听力能力。在学习课本内容的同时,辛教授会适时增加课外听力对话、四级考试新闻语篇,以及其他听力短文和听写,以满足基础较好的学生要求,也同时提高和扩展普通基础学生的听力水平。在辛教授的课堂上,师生的互动交流,自然而轻松,话题来自于教材但又不拘泥于教材。语言是文化的载体,外语课堂离不开语言相关文化的学习及中西方文化对比。在与节日相关的主题中,辛教授不仅与学生共同学习和探讨语篇涉及的西方节日文化,也探讨中西方节日文化的特点和异同;在礼仪相关的主题中,辛教授与学生交流中西方礼仪的异同及发展由来;在涉及西方餐饮的主题中,中国主要餐饮名称也是课堂共同关心的话题。这些话题自然而亲切,难易结合,很好的满足了不同层次学生的需求。

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图为辛凌教授。

形成式评估,提升教学效果
  为顺利实施形成式评估的过程管理,辛教授每三次课就会设计并进行一个课堂小测验,学期中进行期中测评。这样的测验需要更多的时间来准备和思考,但是这种教学模式能很好调动大家的学习积极性,并且效果显著。每次测验辛教授都会认真准备,由于还要兼顾管理工作,她经常利用中午、晚上时间在办公室加班,为同学们准备测试内容。这样的阶段性小测验,一方面有效提升了学生的到课率、学习专注程度以及学生的学习获得感,也在很大程度上取得了“以测带学”的任务式学习效果,通过这种形式更清楚地了解到学生的弱点和问题,并依此调整自己的教学重点及进度。期中测试更是形成式评估中的重要一环。通过期中测试,教与学双方对前期教学内容进行小结,促使学生对已学内容再次回顾和复习,达到学习成果的巩固和加强。由于期中测试的形式和难易度,在很大程度上也体现了期末考试的状况,通过形式上相对完整的期中测试,辛教授也对学生的学习成效得到更加深入的了解,并为期末考试的命题设计做好铺垫。在这种形成式评估和终结性评估相结合的课程考核模式下,学生平时的不间断学习习惯,在不知不觉中得到改进,学习效果得到切实增强,课程及格率及优秀率高于上一学期的听力课程,也同时高于本学期该班的其他课程。
  
春风化雨  润物无声
  当问及学生对辛教授教学的感受和评价时,同学们普遍给予了肯定和赞扬。俞凌峰同学说:“辛老师认真负责,教学严谨”。谈鹃同学评价说:“辛老师平时上课很负责、认真,课间觉得很轻松。在觉得教材不太全面时,还会给我们延伸课外知识。教学一直都是劳逸结合,上她的课觉得是一种乐趣,不会有太多压力。对每个学生都很有耐心。”杨雨同学说:“老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当;对待学生严格要求,课堂内容充实,授课突出重点。”滕文静同学表示:“老师教学方式独特,经常采用互动模式,教学态度严谨,不管对自己还是对我们,都力求做到最好。对我们也很负责,是一位非常优秀的老师。”
  
  看到大多数学生通过努力,获得了良好的学习成绩,辛教授自己也感到无比欣慰和满足。她说,教学是一个良心活,只要用心耕耘,总会有所收获。学生能通过自己的课堂得到专业知识、专业技能和人文素养的提高,自己的辛苦和付出才是真正有所值。教书育人,不忘初心,实践这个理念,她说,她永远还在路上。