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武汉生物工程学院 关于进一步加强教风建设的实施意见

发布日期:2018-11-16 浏览次数:3087


武生院教〔2018〕60号
校属各学院、各部门、各单位:
  为构建优良教风建设长效机制,全面提高教育教学水平和人才培养质量,结合审核评估整改要求,现就进一步加强教风建设提出以下实施意见。
  一、充分认识加强教风建设的重要性和紧迫性
  教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教风是教师综合素质的重要体现,是大学文化建设的重要内容,是高校人才培养的重要保障。进一步加强教风建设,对学校提高教育教学质量,促进大学生成长成才,实现学校发展目标具有重要意义。
  长期以来,特别是审核评估迎评促建以来,学校采取切实有效措施,不断加强教风建设,取得了显著成效。但也存在一些突出问题:部分教师进取心不强,业务水平不高;责任心不强,育人意识淡薄;教学方法单一,教学效果欠佳;教学管理不严,课堂纪律松懈;部分管理制度、机制不够健全,教师的主动性、创造性尚未充分发挥,在一定程度上影响了教育教学质量提升。因此,加强教风建设显得十分紧迫。
  二、加强教风建设的总体目标和基本思路
  (一)总体目标。通过加强教风建设,形成一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的高素质教师队伍,形成理念更加先进、要素更加齐全、条件更加优越、效益更加显著的教育教学模式以及管理体制和机制,使武生院成为广大教师乐教乐学、教书育人的园地。
  (二)基本思路。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻全国教育大会及新时代全国高等学校本科教育工作会议、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等会议和文件精神,坚持党的教育方针,坚持立德树人,遵循高等教育规律、教书育人规律,以师德师风建设为引领,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为导向,着力推进“两提升”“三严格”“两优化”等教风建设进程,努力营造尊师重教、善教乐教的浓厚氛围,为实现教风建设目标而努力奋斗。
  三、加强教风建设的主要任务
  (一)着力提升教师的政治素质。围绕习近平总书记提出的“四有好老师”标准,切实加强和改进教师思想政治工作。深入推进理想信念教育,不断强化政治理论学习,引导教师牢固树立“四个自信”;深入推进职业道德教育,不断强化职业道德实践活动,引导教师以德立身、以德立学、以德施教,爱岗敬业,教书育人,严守高校教师师德禁行行为“红七条”底线;深入推进形势政策教育,不断强化教师社会实践活动,引导教师正确认识国家前途命运和自身社会责任;深入推进党员先进性教育,不断强化教师党支部战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用,引导教师见贤思齐、创先争优。
  (二)着力提升教师的专业素养。在保持教师队伍规模稳步增长、结构逐步优化的前提下,根据高素质应用型人才培养需要,切实加强教师职业发展能力建设。鼓励教师开展学术研究,支持教师积极承担各级各类教学改革项目、技术创新项目、成果转化项目、社会服务项目等,并将研究成果及时转化为教育教学资源。实行优课优酬,着力打造“金课”工程,构建“达标课-优质课-精品课”三级课程建设体系,形成“课课要达标,人人建金课”的良好格局。加强教研室建设,充分发挥教研室集体智慧和基层教学组织作用,积极开展教学研究以及试讲、说课、备课等教学活动,着力实施“教研室建设达标工程”,严格执行教研室管理的月考核和学期末考核,对建设达标的教研室,给予经费支持。广泛开展青年教师课堂教学设计能力等教学基本规范培训、教学信息技术应用等现代教学手段培训、案例教学等现代教学方法培训以及挂职锻炼等教学实践能力培训,鼓励教师因课制宜,继续开展“双百工程”,提升教师职业发展能力。
  (三)严格课堂教学管理。牢固树立“课堂神圣”理念,坚持问题导向,严抓课堂教学秩序,严格课堂教学规范,严肃课堂教学纪律。教师要围绕“以学生为中心”,精心遴选教学内容,认真编写教学大纲(教案),充分体现“思政+”“ 企业+”“双创+”;广泛运用现代教学技术,不断创新翻转课堂、情景教学等现代教学方法,充分体现“互联网+”,进一步提升课堂教学质量。注重课堂教学设计与组织管理,加强师生互动,生生互动,严格落实教师“五带”“守十规”和学生“三带”“五不准”等规定,把从严管理的规矩立起来,把课堂教学建设强起来,把课堂教学质量提起来。
  (四)严格学业考核管理。教师要注重对学生学业成绩的即时考核、过程考核和综合考核,逐步加大过程考核评价在综合评价中的比重,严格课程考核标准,严肃课程考试纪律,严把课程评价质量。对未经批准,累计缺课超过课程要求时数1/3、或未交作业(实验报告量)达到课程教学要求1/3的学生,应限制其考试资格。对学业成绩未达到毕业标准的,严格按学校有关管理规定办理;形成能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系,不断提高教学目标与学业考核结果的符合度。从下学年起,进一步推进学生学业考核改革试点工作,积极推广“四方评价”;各学院考试改革试点课程比例不低于本学院所开设必修课程的30%,并逐年增加。
  (五)严格毕业论文(设计)管理。修订完善《本科毕业论文(设计)管理办法》,严格学生毕业论文(设计)管理。教师要加强学生的学术诚信教育,防范学生毕业论文(设计)抄袭、伪造、篡改、代写、买卖等学术不端行为发生,对毕业论文(设计)中发生的学术不端行为,将按照学校有关规定严肃处理。教师要投入更多精力,加强对毕业论文(设计)选题、开题、研究、答辩等主要环节的质量指导,对毕业论文(设计)的形式、内容、结构、难度等核心要素进行质量把关,对毕业论文(设计)把关不严、指导不力的,将追究教师的有关责任。对未达到毕业论文(设计)质量标准的学生,将不授予学位证。
  (六)优化教育教学管理机制。优化督导机制,坚持主导严督,通过听课、看课、巡课,重点加强对“三新”(新教师、新上课、上新课)、“两兼职”(校内兼职、校外兼职)、“一帮扶”(教学效果评价排名较后)等教师的督查;通过专项检查,重点加强对试卷命题与评阅、毕业论文(设计)研究过程指导与学术质量把关以及实习实践等学业指导的督查。优化考核机制,修订教师考核办法,将教风建设成效列为教师年终考核的重要指标,以及优秀(模范)教师评选、专业技术职务评聘、考核绩效奖励的重要内容,强化教风考核。优化奖惩机制,修订《教学工作奖励暂行办法》等奖励制度,继续实施教学成果、教学竞赛、学生竞赛及毕业论文(设计)指导等奖励制度;增设教风建设先进奖、教学质量奖、先进教研室奖等奖励项目;对教育教学成绩突出的先进集体和个人给予表彰奖励,并加大奖励力度。完善教育教学惩处制度,实行师德师风评价一票否决;对教学态度不端正,教风不良,经三次约谈后仍不改进的教师,限制其上课资格,减发课酬直至转岗、辞退。
  (七)优化教育教学条件。加强校园信息化基础设施建设,加快多媒体教室、语音室、虚拟仿真实验室、智慧教室、自主学习中心等信息化教学平台建设,全面升级教育教学类、日常管理类、生活服务类等基础软件系统,优化教学管理、学生管理、科研管理、图书管理以及办公自动化等业务管理服务系统。继续推进教师办公条件改造升级工程,进一步改善教师工作条件。加强实习(训)基地建设,打通学院界线,遵行“通用、规范、开放、高效”基本思路,在各学院专业课程实验平台建设基础上,构建一批跨学院、跨专业共享实验平台;坚持“产学研用协同创新融合发展”,拓展校内实习(训)平台育人功能;继续完善校企“互为三基”合作机制,对原有150余个校外实习(训)基地提档升级,按照“八有原则”新建一批校外实习(训)基地。进一步优化教师生活条件,解决教师后顾之忧。
  四、加强教风建设的保障措施
  (一)加强组织领导。建立教务处牵头抓总,党委组织部、党委宣传部、党委教师工作部、党委学工部(处)、人事处、教师发展中心、教育教学督导室等部门(单位)密切配合,各学院积极参与的教风建设工作格局。制定教风建设工作实施方案,明确责任主体,细化责任分工,加强协同联动,推进工作落实。各单位、各部门要组织全体教职员工认真学习全国教育大会精神、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、“新时代高教40条”,提高认识,把思想统一到教育部的文件要求上来,统一到学校教风建设的工作部署上来。
  (二)完善制度体系。根据进一步加强教风建设的总体要求,全面清理学校教育教学制度,继续实施行之有效的管理制度,适时修改与新时代教育教学管理要求不相适应的管理制度,及时新增与“新时代高教40条”相适应的有关教育教学管理制度,进一步完善学校教育教学制度体系,全面提升德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养质量。
  (三)强化绩效考核。将教风建设工作作为各学院、各单位、各部门工作督查的重要内容,严格台账管理,严格过程督查,严格责任追究。将教风建设成效纳入各学院、各单位、各部门的领导集体和个人的年度综合绩效考核指标体系,强化考核力度。
  (四)营造舆论氛围。聚焦教风建设,充分利用校园网、广播台、易班网、微博微信、电子显示屏、宣传橱窗等媒介进行广泛宣传,形成良好的舆论氛围;对教风建设中涌现出的好做法、好经验,要及时进行总结提炼,充分发挥先进典型的示范带动作用;召开教风建设工作研讨会和现场会,及时交流推广教风建设工作经验和实践成果。
  
  武汉生物工程学院
  2018年11月14日