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关于进一步深化新时代大学生评价改革的决定

发布日期:2021-12-31 浏览次数:21045


校属各单位、各部门:

  为全面贯彻落实党的教育方针以及《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神,进一步深化新时代大学生评价改革,着力提升“双自双创一高”(自立自强、创新创业、高素质)应用性人才培养质量,奋力推进学校事业高质量发展,特作如下决定。

  一、深化新时代大学生评价改革的重要意义

  党的十八大以来,习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”发表了一系列重要论述,深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。全面建设社会主义现代化国家,关键靠人才,人才取决于教育。高校是中国高等教育的主要载体,担负着为国家“培养社会主义建设者和接班人”的历史使命。深化新时代高等教育评价改革尤其是大学生评价改革,对于深刻把握习近平总书记关于教育重要论述精神,全面贯彻党的教育方针,建设高等教育强国,办好人民满意教育,加快教育现代化进程等都具有重要意义。高校现行大学生评价体系还不够完善,不能全面反映新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本要求。为此,必须遵循高等教育规律,着力深化新时代大学生评价改革,进一步把握高校事业发展方向和人才培养导向。

  二、深化新时代大学生评价改革的总体要求

  (一)指导思想

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持立德树人,遵循“三个导向”、创新驱动、统筹兼顾等基本原则,优化大学生“五育”评价内容、评价体系和评价标准等,创新大学生“五育”评价方式、评价机制和评价管理等,全方位多维度推进大学生评价改革,着力提升大学生评价效益和效能,进一步促进大学生科学发展、全面发展,努力实现新时代大学生评价改革目标。

  (二)基本原则

  1.坚持立德树人。始终把立德树人成效作为根本标准,贯穿于大学生评价改革的各领域、各环节,切实做到以树人为核心、以立德为根本,不断完善立德树人体制机制,持续深化大学生评价改革,全面提高人才培养质量和学校办学水平。

  2.坚持“三个导向”。坚持目标导向,牢记为党育人、为国育才使命,充分发挥大学生评价“指挥棒”作用,确立科学育人目标;坚持问题导向,补齐短板,优化大学生评价体系;坚持结果导向,引导大学生坚定理想信念,厚植爱国情怀,加强品德修养,努力使学生成为德智体美劳全面发展的“五好学生”。

  3.坚持创新驱动。创新评价方式,兼顾定量评价与定性评价,过程评价与结果评价,个人评价与集体评价,提升大学生评价精准度。创新以政策牵引、质量监控、奖励激励为主要内容的评价机制,增强大学生评价改革持久力。

  4.坚持统筹兼顾。大学生评价改革牵一发而动全身,必须进行系统设计、辨证施治、分类实施。统筹德智体美劳“五育”协同,兼顾“全面均衡”与“重点突出”;统筹多元评价方式,兼顾评价对象的个体差异;在实践中不断优化完善评价体系,推动大学生评价朝着既定目标迈进,促使大学生成长成才。

  (三)改革目标

  破除分数至上,以分数给大学生贴标签的不科学做法,形成评价体系更加完善、评价方式更加科学、评价机制更加健全、评价过程更加规范、评价效益更加显著,能充分体现“五育并举、全面发展、德育为先、智育为主”教育理念和德智体美劳全面发展的育人要求,特色鲜明的大学生评价模式,力争在湖北乃至全国民办高校中发挥示范引领作用。

  三、深化新时代大学生评价改革的重点任务

  (一)确立科学人才理念

  坚持“五育并举、全面发展、德育为先、智育为主”,坚持科学发展、全面发展、个性发展、特色发展,重视素质教育,树立德育、智育、体育、美育、劳动教育等相互渗透、有机融合的教育理念,强化育人导向性、科学性、发展性和激励性,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导大学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、增长知识才干、锤炼健康体魄、陶冶高尚情操、掌握劳动技能,努力使学生成为具有自立自强精神和创新创业能力的高素质应用性人才。

  (二)完善大学生评价内容

  1.健全德育评价。健全德育指标,把好思想关。围绕思想素质、道德素质、法律素质、社会服务等,科学设计学校德育目标,引导大学生养成良好的思想道德、心理素质和行为习惯。重视实践发展,强化多元评价,把“思想政治理论课”学习和大学生德育实践等纳入大学生德育评价的重要内容。以钱学森与武汉生物工程学院省级博物馆、延安精神教育馆、省级国防教育基地等一批校内特色德育平台和一系列特色德育活动为载体为载体,探索具有武生院特色的德育实践评价方式。

  2.提质智育评价。明晰大学生学业要求,严把出口关。围绕学习成绩、学习态度、双创活动、专业证书、专业竞赛等,科学设计学校智育目标,引导大学生专心学习,树立良好学风。完善及时性评价、过程性评价、结果性评价等有机结合的学业评价制度;加强课堂纪律、课堂参与以及考试、毕业论文(设计)等过程管理,提高过程性评价比重。完善大学生实习(实训)评价方式,激发大学生参加实习(训)的内生动力。重视基础知识,突出能力增值,立足学业课程,以国家级长河筑梦众创空间、省级双创示范基地、省级问天筑梦星创天地等一批校内智育平台和一系列特色双创活动为载体,探索具有武生院特色的智育实践评价方式。

  3.创新体育评价。创新体育模式,筑牢健康线。围绕体质测试、体育活动、体育课程、体育竞赛等,科学设计学校体育目标,引导大学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式,增强体质、健全人格、锤炼意志。重视体育课程,强化分类教学,针对不同大学生群体,完善学校“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式;突出日常锻炼,丰富体育项目,鼓励支持大学生参与体育社团和群众性体育活动。以健源体育文化广场、校园越野跑道、青春护航学院等一批体育(健康)平台和一系列特色体育活动为载体,探索具有武生院特色的体育评价方式。

  4.明确美育评价。明确美育范围,普及艺术教育。围绕美育课程、文艺活动、卫生文明等,强化心灵美、语言美、服饰美、行为美、创新美等,科学设计学校美育目标,引导大学生提升审美素养,陶冶情操,温润心灵,激发创新创造活力。推进美育进人才培养方案、进教学计划、进学分,根据不同专业的人才培养特点,结合不同专业的大学生实际需要,构建特色鲜明的美育课程体系。加大人才挖掘、选拔、培养力度,强化美育师资队伍及艺术社团建设。以学校美术馆、星辰书屋、梦江南国学馆、科技文化生态走廊等美育平台和一系列特色美育实践活动为载体,探索具有武生院特色的美育评价方式。

  5.强化劳动教育评价。树立劳动观念,加强劳动教育。围绕劳动课程、生产劳动、公益劳动、社会实践等,科学设计学校劳动教育目标,引导大学生崇尚劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。对标学校“双自双创一高”应用性人才培养目标,统筹规划各级各类劳动教育。将劳动教育纳入人才培养方案,将劳动课程学习和劳动实践纳入大学生综合素质测评体系,加强劳动课程建设,强化劳动过程管理。深入挖掘和系统整合学校劳动教育资源,探索并完善劳动教育与专业教育、实习实践、创新创业等相结合的劳动教育管理及评价制度。以智汇农场、长河现代农业双创示范园、长江生态科技农业园等一批劳动教育平台和一系列特色劳动教育活动为载体,探索具有武生院特色的劳动教育评价方式。

  (三)优化大学生评价体系

  1.重塑评价标准。以“双自双创一高”应用性人才培养目标为导向,以“五育并举、全面发展、德育为先、智育为主”教育理念为指导,遵循“面向全体、因材施评、分类培养、多元发展”的基本思路,结合学校实际,重塑大学生评价标准,进一步完善大学生评价体系。

  2.重构荣誉体系。全面梳理学校大学生荣誉项目和奖学金项目,正确处理学校“五好学生”与其他各类学生先进典型之间的关系,“五好学生”奖励与其他各类奖学金之间的关系,重构以“五好学生”为引领的大学生荣誉体系,持续开展“五好学生”及其他各类学生先进典型评选和晨光学子奖学金、风华学子奖学金、勤劳奖学金等奖学金评定活动,进一步发挥评优评先的激励引领作用。

  3.创新评价方式。通过个人评价、集体评价以及适时引入社会第三方评价等,促进评价主体多元化。坚持过程评价与结果评价、定量评价与定性评价相结合,促进评价方式多元化。实施德智体美劳全要素横向评价和全过程纵向评价,进一步促进评价方式多元化、科学化。

  4.提升评价效益。建立健全大学生评价档案和“五育”学分档案等。坚持将大学生成长成才作为评价的第一标准,充分发挥大学生评价的导向、鉴定、诊断、调控和反馈等作用;坚持将德智体美劳“五育”综合评价结果作为“五好学生”等各类先进典型、各类奖学金评选以及大学生能否毕业、能否获得学位的重要依据,进一步提升大学生评价效益。

  (四)创新大学生评价机制

  1.创新政策牵引机制。强化顶层设计,在宏观评价制度上统筹谋划、科学制定,形成横到边、纵到底的校级评价工作体系,充分发挥校级评价政策的牵引作用。强化责任落实,在微观评价制度上上下联动、左右协调,形成指标上科学易行,内容上丰富精准的院级评价工作体系,充分发挥院级评价政策的导向作用。强化评价政策实施的宣传教育、过程管理和绩效评估,确保评价政策在评价前起导向牵引作用,评价中起公平牵引作用,评价后起激励牵引作用。

  2.创新质量督查机制。构建“校-院-班”三级联动的立体质量督查工作格局,形成校级督查、院级监管、班级监督的全面质量督查工作机制。校级大学生评价改革领导小组总体把握,统筹管理,在信息发布、评选流程、佐证材料等方面科学指导,重点督查;院级大学生评价改革领导小组明确分工,夯实责任,在通知传达、材料汇总、组织评选等方面严格执行,重点监管;班级大学生评价小组细化实施,在政策解读、材料收集、评议推荐等方面严把质量,重点监督,确保执行过程及评选结果等经得起检验。

  3.创新奖励激励机制。加强顶层设计,厘清各级各类评优评先、奖励荣誉之间的关系,构建一体化奖励激励机制,进一步调动大学生自我完善、自我提升、创先争优的主动性。坚持物质奖励与精神奖励、个人奖励与集体奖励相结合,合理设置奖励项目,明确其功能和定位,依据等级次序,科学确定奖励比例、形式、标准以及奖励结果运用等,进一步彰显大学生典型的先进性。各相关部门(单位)要建立健全受表彰大学生档案,加大先进典型宣传力度,强化先进典型后续教育、跟踪管理等工作。

  四、深化新时代大学生评价改革的实施举措

  (一)强化组织领导,夯实主体责任

  学校成立由校主要负责人任组长,分管校领导任副组长,党委学工部、教务处、发展规划处、校团委、科技处、党委宣传部、招生就业处、保卫处等相关职能部门(单位)负责人和各学院党政负责人为成员的大学生评价改革领导小组,全面领导学校新时代大学生评价改革。各学院成立由党政主要负责人任组长,其他有关负责人任副组长,党总支委员、辅导员、教师代表为成员的大学生评价改革领导小组,具体负责本单位大学生评价改革。进一步夯实大学生评价改革主体责任。

  (二)制定行动计划,明晰改革进程

  校院两级要分别制定大学生评价改革行动计划,进一步明晰细化德育、智育、体育、美育、劳动教育等“五育”评价改革进程,分步骤、分阶段有序推进。学校校务办公会及学院党政联席会议要适时研究解决校院大学生评价改革过程中出现的新情况、新问题;各学院、各有关职能部门(单位)要精心组织、密切配合、上下联动,强化大学生评价改革的过程督查与管理,确保大学生评价改革的各项任务落地落实。

  (三)修订培养方案,完善课程体系

  围绕“双自双创一高”应用性人才培养目标,强化“面向全体、因材施评、分类培养、多元发展”,全面修订人才培养方案,不断完善具有多元化、个性化等特色的课程结构,着力创新产学研用协同创新融合发展的人才培养路径,进一步优化德智体美劳全面发展的人才培养体系。

  (四)健全制度体系,规范评价秩序

  以国家教育法规、政策等为准绳,全面梳理并启动大学生评价制度的“废改立”工作。制定《武汉生物工程学院“五好学生”评选管理办法》等大学生评价配套制度,完善大学生评价制度体系。大学生评价要坚持公开公正公平,严格执行学校大学生评价制度。凡违反大学生评价制度的,学校将严肃追责、严肃处理。进一步规范大学生评价秩序。

  (五)强化评价研究,提升评价能力

  学校列支专项基金,设置大学生评价改革专项研究项目,面向校内外公开招标,着力加强评价内容、评价标准、评价指标等大学生评价改革的重要问题研究,力争产出一批高质量研究成果,为大学生评价改革提供理论支撑和实践指导,进一步增强大学生评价的科学性、公正性和精准性。

  (六)强化舆论引导,营造良好氛围

  在全校师生员工中广泛开展新时代大学生评价的新理念、新标准、新要求的学习解读活动,引导广大师生员工准确把握新时代大学生评价改革的科学内涵,进一步推进新时代大学生评价改革融入学校人才培养全过程。通过校内外各类媒体平台,大力开展新时代大学生评价改革的推介宣传活动,进一步营造新时代大学生评价改革的良好舆论氛围。

                                  武汉生物工程学院

                                  2021年12月30日